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华润谢小2017级8班

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四年级上册读写结合点  

2014-10-29 19:38:29|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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记得一次培训中,一位名师告诉我们,每上一篇课文都是一次习作课。是的,教材里的课文是孩子们学习语文的载体,而学习语文,正是培养孩子杰出的书面表达能力和口头表达能力。本学期,每一课中,我不禁要思考:这一节课的读写结合点或口语表达点是什么?尽量让孩子学有所获,一步步提高孩子们小练笔的实效性。同时,在不断总结和反思中,也促进我的专业成长。

教学中反思,反思中收获,收获中成长。

第1课《观潮》:1.观看《钱塘江大潮》视频,用自己的话说说潮来时的样子。2.练习以导游身份介绍钱塘江大潮到来时的壮观景象。

第2课《雅鲁藏布大峡谷》:无小练笔

第3课《鸟的天堂》:无小练笔。

第4课《火烧云》:1.创作“物体+颜色词”2.以“形状+变化过程+消失”的动态过程想象火烧云的变化

《语文园地一》:我们第一次正式学习对联,在进行了“搜集什么是对联”“我最喜欢的对联”等工作后,充分研读,并初次尝试创作对联

第5课《题西林壁》:无小练笔

第6课《爬山虎的脚》、第7课《蟋蟀的住宅》、第8课《世界地图引出的发现》:  6、7、8课没有进行专项小练笔,但是要求孩子们用课堂上渗透的方法——仔细观察、耐心观察、连续观察,每天写一则观察日记。

第9课《巨人的花园》:演童话剧。三年级下期,我们表演过《西门豹》一课,但是孩子们或嘻嘻哈哈当做玩,或蹑手蹑脚放不开,效果并不好。因此,这一次,我们着重表演的专业性,强调“不怯场、不笑场、不冷场”,力图使孩子们以认真严肃的态度对待表演,方能达到好的效果。

第10课《幸福是什么》:在学习了这一课后,让孩子们自己写一写“幸福是什么”,强调从平凡生活入手,感悟生活小细节。

第11课《去年的树》:拓展读《去年的树》原文,拓展读日本童话《红蜡烛和小美人鱼》,了解日本童话的特点:语言朴实但回味无穷。无小练笔。

第12课《小木偶的故事》:续写小木偶的故事(选做)。反思:本课是神态描写和心理描写的抓手,应进行相应练笔。

第13课《白鹅》:写一种动物,在三年级已经练习过。那么四年级再写动物,和三年级应该有什么不同呢?从《白鹅》一课我们便可以窥知一二,那即是——动物是有个性的。四年级写小动物,应抓住它的某个特点,展开叙述。外貌描写、事例描写都应是围绕小动物这一个特点的。13课小练笔即为“抓动物的某个性格特点,进行一个片段描写”

第14课《白公鹅》:拓展读《白公鹅》全文,感受作者幽默的写作方式,体会白公鹅伟大的父爱。

第15课《猫》:叶圣陶的《猫》,文章短小精悍、层次分明、环环相扣,成为了经典名篇。这得益于两个中心句和生动活泼的事例贯穿全文。1.“围绕中心句,用一个事例表现动物的性格特点”是本课读写结合点。2.以课后两个拓展阅读为例,描写动物的外貌,要表现出对动物的喜爱。

第16课《母鸡》:学习本单元课文的写法,改写1-3自然段中任意一段。把母鸡性格特点由讨厌的语气改为喜欢的语气。(此小练笔为课标建议)

第17课《长城》:无小练笔

第18课《颐和园》:本课是我们第一次学习游记,开课我便告诉孩子们,这节课我们的任务是“学课文,写游记”。这篇课文值得学习的地方很多:1.一学整体构思:移步换景,首尾呼应。抓住文章的骨架,体会游览顺序,感受首尾呼应的写作方法。同时,学习作者用“绕过”“来到”“站在”“登上”等动词过渡景点的方法,小组合作完成“从学校大门到教室”的口语训练。2.二学片段表达:总体分说,层次分明。以第四自然段为抓手,让孩子们找出所有景物,再按照由近及远的顺序将景物分类,感受写某一个景点时,也要按照一定顺序描写。3.三学语言运用:依然以第四自然段为例,去掉形容词和比喻句,进行对比朗读。学生感受形容词和比喻的巧妙运用。4.在学习了写游记的方法之后,以九寨沟两幅图片为例,带领孩子们练写游记。重在现学现用,巩固方法。

第19课《秦兵马俑》:兵马俑不仅气势宏伟,而且姿态各异、个性鲜明,为孩子们提供了很好的仿写素材。本课以第四自然段为抓手,仿照作者对神态、动作和心理活动的刻画,以“兵马俑有的_________________________(神态、动作),好像_______________________________(心理活动)”的句式进行小练笔。

第20课《古诗两首》:练习描写出诗句的画面感。

第21课《搭石》:1.以课文第二自然段为抓手,想象老人的神态、语言、心理活动。2.主题日记——发现美。

第22课《跨越海峡的生命桥》:无小练笔。

第23课《卡罗纳》:1.延展课外知识。《爱的教育》是一部很值得孩子们阅读的书籍,100多则日记展现了各色各样的人物和有情有味的故事。开课时,在全班阅读《爱的教育》里介绍卡罗纳的日记《我的朋友卡罗纳》,丰富孩子们对卡罗纳的理解。同步阅读《爱的教育节选》第二篇也是和卡罗纳有关,补充阅读这些文章,可以丰富孩子的阅读感受,激发孩子的阅读兴趣。2.从动作、神态、语言中感受周围人对卡罗纳的关心,并描写生活中一个真实的爱的片段,尽量用上动作、神态、语言描写。

第24课《给予是快乐的》:孩子们,学习不仅要会回答问题,还要懂得提出问题。在这一课中,我们用一节课的时间,提问题、解问题。还记得上次虹影阿姨来学校,请大家对她提问的事情吗?有的孩子纠结于虹影阿姨多少岁,虹影阿姨的爸爸多少岁这类信息,让虹影阿姨哭笑不得。虹影阿姨是来与我们分享她的故事的,我们的提问其实也是要给她一个倾诉的机会。同样的,对课文提问,也不要纠结于无关紧要的信息,而要提出可以帮助我们更好地理解课文的问题。会提问,也是一个了不起的本事!

第25课《为中华之崛起而读书》:1.初学小标题。2.联系中国实际现状,思考:我们为什么而读书?3.同步阅读拓展周恩来的故事。

第26课《那片绿绿的爬山虎》:在这篇课文里有两处描写爬山虎的地方。通过仔细阅读,我们发现,描写爬山虎,其实是作者在表达自己的心啊。这就是利用环境描写,借景抒情。结合我们正进行得如火如荼的自编操比赛,我们进行了小练笔:以“自编操比赛赢了”和“自编操比赛输了”两个场景,进行环境描写。同样的景物,随着心境的不同,看到的也将不一样。学会运用环境描写,你的习作会更上一层楼哦!

第27课《乌塔》:孩子们,你们讶异吗?14岁的女孩就可以独自闯欧洲啦!这一课,我们通过辩论赛的方式进行学习。正方:我支持乌塔独自旅游。反方:我反对乌塔独自旅游。经过一堂课的辩论,陈老师看到了你们的巧舌如簧,但同时看到了你们思维的局限。陈老师进行了反思:你们缺少自己计划旅游的经历,因此很多感受是片面的,导致这场辩论赛缺少合理根据。这也提醒着我们,今后还要走更多的路,看更多的风景,才回使自己更加丰富和完整。

第28课《尺有所短 寸有所长》:这是我们第一次学习写信,因此我们进行了主题日记“给XX的一封信”。

第29课《呼风唤雨的世纪》:无小练笔

第30课《电脑住宅》:仿照海子《面朝大海 春暖花开》,小组合作选择一个自然段进行创编。

(随课更新……)

 

 

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