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华润谢小2017级8班

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第九册“主题教学 专题活动”汇总  

2015-09-15 14:30:52|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         “主题教学 专题活动”之一:

1.主题:《走进战火纷飞的岁月  了解开国主席毛泽东》

2.时间:1-3

3.学习课文:

1)《圆明园的毁灭》(人教版第21课)

2)《狼牙山五壮士》(人教版第22课)

表达点:仿照第2自然段,写班级某小组做清洁的场景,注意表现不同人物性格。

3)《七律·长征》(人教版第25课,梅花版第6课)

表达点:诗歌朗诵表演

4)《青山处处埋忠骨》(人教版第27课)

表达点:展开联想,描写毛泽东“哀痛的一夜”,用上人物语言、动作、神态、心理描写。

5)《毛主席在花山》(人教版第28课)

表达点:学习课文丰富的提示语运用,以小组为单位描写唐僧师徒四人来到华润谢家湾小学的场景。

6)《开国大典》(人教版第26课,梅花版第5课)

表达点:点面结合,续写第7自然段。

7)《卜算子·咏梅》两首比较阅读(梅花版第6课推荐阅读) 

表达点:对比作画,仿写《卜·咏_____

4.习作:

1)《“我心中的名人”演讲稿》

2)《“走近毛泽东”小课题研究报告》

5.专题活动策划:

1)走进毛泽东

小组展示歌曲中的毛泽东、毛泽东的作品、毛泽东的语录

 

         “主题教学  专题活动”之二:

1.主题:《人、事、景、物皆思乡》(思乡之情,不是空泛地抒情,而是要用具体的景物或事情来表达。也就是说,任何一种感情的抒发,都不要空洞地抒情,人、事、景、物可以成为你感情抒发最好的载体和注脚。)

2.时间:5-6

3.学习课文:

1)《梅花魂》(人教版第6课)

表达点:从三处外祖父流泪的地方选择一处,进行心理描写。

2)《桂花雨》(人教版第7课)

3)《小桥流水人家》(人教版第8课)

表达点:用思维导图理解文章内容,并用思维导图进行“日出而作”“日入而息”“守望相助”的词语描写。

4)古诗《泊船瓜洲》(人教版第5课)

5)古诗《秋思》(人教版第5课,梅花版第15课)

6)古诗《长相思》(人教版第5课,梅花版第15课)

表达点:以“春风”“秋风”“风雪”为本体,写比喻排比句。

7)词《天净沙·秋》两首比较阅读(梅花版第15课)

表达点:仿写《天净沙·秋思》

(8)拓展阅读:现代诗歌余光中《乡愁》、人教版P29阅读链接《故乡》、人教版P37日积月累

4.习作:

1)以“思念”为主题写一篇,题目自拟。

2)续写P29阅读链接《故乡》。

3)改写古诗词。

5.表达点:

诗歌朗诵会:《乡愁》

6.导学案。

第一步:素读课文。

要求:把课文读正确、读流利,做到字正腔圆。

第二步:人、事、景、物皆思乡。

1)月是故乡明——景物寄乡情

2)那人那事——事情寄乡情

3)“墨梅图”——物品寄乡情

要求:

1)勾画出表达思乡之情的人、事、景、物。

2)品写法,说感受。

3)逐一仿写。

第三步:完成单元习作。

7. 专题活动策划:《切切故乡情》

1)古诗寄乡情。

2)新诗诉乡情。

3)乡情小散文。

4)浅唱故乡情。

 

 

“主题教学  专题活动”之三:

1.主题:《好景常追忆  特点要分明》

2.时间:第7-8周

3.学习课文:

1)《巫峡赏雾》(梅花版第1课)

2)《白泉村》(梅花版第2课)

3)《黄果树听瀑》(人教版P157

4.推荐阅读:

1)推荐篇目:

①《三峡》(节选)

②《雷雨》(节选)

③《夏感》

2)推荐书目:

①《人生终要有一场触及灵魂的旅行》

②《达尔文环球游记》

③《徐霞客游记》

④《朱自清》

5.习作:《好景常追忆  特点要分明》

6.表达点:介绍自己的巴渝风景类摄影作品

7.导学案。

课型一:制定学习计划课。

要求:让学生明白这一单元的学习我们要做什么。

课型二:阅读与表达指导课。

要求:习得抓住景物特点进行描写的方法。

课型三:阅读与表达实践课。

要求:

①完成单元习作。

整理自己的学习收获。(从主要内容、思想感情、表达方式、阅读方法等方面进行整理,口述与书写结合)

8. 专题活动策划:《巴渝名胜摄影图文展》

1选取有特点的重庆景物,并完成以下步骤:

步骤一:把照片贴在A4纸上。

步骤二:附上六项“照片说明”。

①照片名字。

②拍摄时间。

③拍摄地点。

④文说照片:运用联想和想象,用上比喻、拟人、排比等修辞手法,写一段话描述照片中的美景。

⑤一句话“景评”:用一句话为照片中的美景打广告。

⑥个性化签名。

2)用喜欢的方式介绍自己的作品。

要求:表达清晰、流畅、有感染力;介绍的方式尽量新颖、独特。

 

“主题教学  专题活动”之四:

1.主题:《重庆值得留恋》

2.时间:一周

3.涉及课文:

1)《重庆值得留恋》(梅花版第9课)

4.推荐阅读:

1)推荐篇目:

①《军神》(节选)

2)推荐书目:

①《重庆与名人》

②《重庆往事》

③《寻城记·重庆》

5.习作:《重庆之恋》

6.表达点:介绍重庆

7.导学案。

第一步:找特点。

1.文中的重庆特点。

2.本文的语言特点。

第二步:重庆之恋。

一恋山水;二恋伙食;三恋言子;四恋人文。

8. 专题活动策划:《最重庆》

1抽签,两两PK,剩下一个小组自选展示项目。

2)自主准备。

1.“恋山水”组:

①探究重庆地名,有山就有“岩、坎、坡”,有水就有“桥、坝、沱”,还有“坪、湾”等。重庆是山城,崎岖、高低不平,沿着这样有特色的地名,就来到了要探究的地方,例如“洪崖洞”。

要研究地名,去读读方言剧剧本《寻找“杨二小”》。

②用上“明贬实褒、欲扬先抑”的写法描写自己小组探究的地方,再采用“领诵+齐诵”的方式朗诵出来。

③采用表演的方式“恋山水”。

2.“恋伙食”组:

①可以恋一种美食,也可以根据不同人群的需要介绍多种美食。

②用上“明贬实褒、欲扬先抑”的写法描写自己小组探究的重庆美食,再采用“领诵+齐诵”的方式朗诵出来,注意重庆美食能表现重庆人耿直、热情的特点。

③采用表演的方式“恋伙食”。

3.“恋言子”组:

①唱重庆方言歌、讲重庆方言笑话、演方言剧等。

②用上“明贬实褒、欲扬先抑”的写法描写自己小组探究的重庆方言,再采用“领诵+齐诵”的方式朗诵出来。方言也是我们的“乡音”,注意重庆方言能表现重庆人直率、泼辣的特点。

③采用表演的方式“恋言子”。

4.“恋人文”组:

①人文的集中体现就是重视人、尊重人、关心人、爱护人。简而言之,人文,即重视人的文化。

②这个小组要从“人”的方面研究“在重庆生活过的文化名人”和“山城棒棒军”;从“史”的方面研究“重庆”和“渝”的得名。

③用上“明贬实褒、欲扬先抑”的写法描写自己小组探究的重庆人文,再采用“领诵+齐诵”的方式朗诵出来。

③采用表演的方式“恋人文”。

看看哪个小组“最重庆”!

 

“主题教学  专题活动”之五:

1.主题:《物之魂·人之品》

2.时间:一周

3.涉及课文:

1)《淡竹》(梅花版第3课)

4.推荐阅读:

1)推荐篇目:

①《心田上的百合花》

5.习作:写一种植物

6.表达点:说一种植物的特点,由此提炼出精神。

7.导学案。

第一步:他的外形(1——6自然段)。

1.复习“明贬实褒”。

2.学习“明褒暗贬”。

3.体会对比、衬托的写法。

第二步:他的精神(7——15自然段)。

1.抓住植物的特点→提炼精神。

2.写植物的日常生活(亲情、友情、爱情)。

3.写植物的作用:(1)入世(朴实的作用);(2)出世(高雅的作用)。

第三步:借物喻人(16——24自然段)。

1.他在诗文里。

2.他在我身边。

 

“主题教学  专题活动”之六:

1.主题:《内化说明方法  巧妙推销商品》

2.时间:一周

3.涉及课文:

1)《只有一个地球》(梅花版第十课)

2)《松鼠》(梅花版第十一课,人教版第十课)

3)《鲸》(人教版第九课)

4)《新型玻璃》(人教版第十一课)

5)《假如没有灰尘》(人教版第十二课)

4.推荐阅读:

1)推荐篇目:

①《水的语言》(梅花版)

5.习作:写一篇说明文,介绍一种商品

6.表达点:介绍自己要推销的商品

7.导学案。

第一步:带着要求看小品。

要求:在观看小品的过程中看看运用到了哪些推销的方法?

《卖拐》《超幸福鞋垫》

第二步:内化方法读课文。

1.素读相关课文。

2.勾画运用了说明方法的语句,批注说明方法。

第三步:创意推销比表达。

1.打开思路、拓宽视野:①《舌尖上的中国》海报;②“思维导图”范例;③八分钟大片《大自然在说话》。

2.小组讨论,比创意,比表达。

8. 专题活动策划:《我是“小小推销员”》

1一比——说明文。

2)二比——思维导图。

3)三比——创意海报。

4)四比——广告词。

5)五比——现场推销。

 


 

“主题教学  专题活动”之七:

1.主题:《爱在细节处》

2.时间:一周

3.涉及课文:

1)《迟到》(梅花版第十二课)

2)《地震中的父与子》(人教版第17课)

3)《慈母情深》(人教版第18课)

4)《“精彩极了”和“糟糕透了”》(人教版第19课)

5)《学会看病》(人教版第20课)

4.习作:“父母之爱”主题

5.表达点:就“严厉的爱”与“慈祥的爱”哪个更利于孩子成长展开辩论。

6.导学案。

第一步:概括《迟到》主要内容。

第二步:品《迟到》开头结尾(抠“很XX”)。

第三步:寻找《迟到》细节处的父爱。总结“小说三要素”儿歌,看《虎妈猫爸》视频,进行小练笔。

第四步:运用梳理出的儿歌,品人教版第六单元的四篇课文。

第五步:每个小组写出关于“父母之爱”的“一句话题材”八个,评选出“最佳题材奖”。

7. 专题活动策划:《“严厉的爱”和“慈祥的爱”哪个更利于孩子成长》辩论会(5.8班VS.5.5班)

 

“主题教学  专题活动”之八:

1.主题:《童年之趣  趣中求得》

2.时间:一周

3.涉及课文:

1)《捅马蜂窝》(梅花版第十三课)

4.习作:童年趣事

5.表达点:学习并制作“心理线索”导图。

6.导学案。

第一步:概括《捅马蜂窝》主要内容,学习归纳课文主要内容的方法。

第二步:找出作者在捅马蜂窝一事中,经历了怎样的情感变化,勾出关键词。

第三步:找出心情对应的具体事件。

第四步:学习“心理线索”,并从自己列出的五个童年趣事中,选择一个,绘制“心里线索”导图。

第五步:根据自己列出的“心理线索”导图,完成“童年趣事”习作。

 

“主题教学  专题活动”之九:

1.主题:《品故事  写剧本》

2.时间:一周

3.涉及课文:

1)《麦琪的礼物》(梅花版第7课)

4.推荐阅读:

1)推荐书目:

①《欧亨利小说集》

5.习作:小组合作,完成一篇小说,并将小说改为剧本。

6.表达点:学习剧本的写作方法。

7.导学案。

第一步:初识剧本(1-2自然段)。

1.介绍剧本基本知识。

2.读演剧本范例

第二步:强化剧本(3-4自然段)。

1.教师出示根据第1-2段改写的剧本范例,学生归纳剧本特点。

第三步:练写剧本(3—21自然段)。

1.分三天分别完成5-12自然段(第三场)、13-16(第四场)、17-21(第五场)的剧本改写。

第三步:走近作者(22自然段)。

1.品味理解最后一段(第六场),理解“麦琪”“麦琪的礼物”。

2.补充欧亨利资料。

8. 专题活动策划:

根据小组编写的剧本进行表演。

 

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